11
ஒட்டகம், ரிக்ஷா, எதுவாக இருந்தாலும், இந்த லாப நோக்கமற்ற நிறுவனம் குழந்தைகளுக்கு நூலகங்களைக் கொண்டு வருகிறது
மோட்டார் பொருத்தப்பட்ட ஊதா நிற ரிக்ஷா தெருவில் திரும்பியதும், முக்காடு அணிந்த ஒரு பெண் வீடு வீடாக ஓடத் தொடங்குகிறாள்.
“வெளியே வா!” அவள் துள்ளிக் குதித்து கத்துகிறாள்.
சில நிமிடங்களில், யூனிகார்ன் மற்றும் அதன் முதுகில் ஒரு டிராகன் வரையப்பட்ட வாகனம் அக்கம் பக்கத்து குழந்தைகளால் சூழப்பட்டுள்ளது.
இதை ஏன் எழுதினோம்
அலிஃப் லைலா புக் பஸ் சொசைட்டியால் இயக்கப்படும் நடமாடும் நூலகம் நாடு தழுவிய நிகழ்வாக மாறியுள்ளது, பல பாகிஸ்தானியர்களிடையே வாசிப்பு என்பது உயரடுக்குகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட ஒரு பொழுது போக்கு என்ற எண்ணத்தை நீக்குகிறது.
13 மில்லியன் மக்கள் வசிக்கும் மிகப்பெரிய பாகிஸ்தானிய பெருநகரமான லாகூரில் ரிக்ஷாக்கள் எங்கும் காணக்கூடிய காட்சியாகும். தெருக்களில் நிறுத்தப்பட்டாலும் அல்லது சந்தைகளில் சுற்றித் திரிந்தாலும், அவை நகரத்தின் குழப்பத்தின் தவிர்க்க முடியாத பகுதியாகும். ஆனால் இந்த குறிப்பிட்ட ரிக்ஷாவின் வருகையுடன் லாகூர் – பிஹாரி அஹாடா – அலிஃப் லைலா புக் பஸ் சொசைட்டி அசாதாரண நம்பிக்கையுடன் தன்னை அறிவித்தது.
ஓட்டுனர் பின் கதவைத் திறந்ததும் குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கான காரணம் தெளிவாகிறது. உட்புறம் வண்ணமயமான படப் புத்தகங்களின் அலமாரிகளால் வரிசையாக உள்ளது.
“குழந்தைகள் நூலகத்திற்கு வர முடியாவிட்டால், நூலகம் அவர்களிடம் செல்ல வேண்டும் என்பது யோசனையாக இருந்தது,” என்கிறார் பசரத் காசிம், இப்போது தனது ஐந்தாவது தசாப்தத்தில் மொபைல் லைப்ரரிக்கு நிதியுதவி செய்யும் லாப நோக்கமற்ற அலிஃப் லைலாவின் தலைவராக இருக்கிறார்.
“பெரிய ஊக்கம்”
அலிஃப் லைலா 1970 களில் அமெரிக்க வெளிநாட்டவர் ஜுவானிடா பேக்கரால் நிறுவப்பட்டது, அவர் உள்ளூர் அரசாங்கத்தால் நன்கொடையாக நீக்கப்பட்ட பேருந்தில் இருந்து குழந்தைகளுக்கான நூலகத்தை உருவாக்கினார். 1985 இல் இலாப நோக்கற்ற அமைப்பின் தலைவரான திருமதி காசிம் அவர்களின் தலைமையில், அலிஃப் லைலா பயண நூலகங்களை இயக்கத் தொடங்கினார்.
இந்த நாட்களில், நூலகங்கள் நாடு தழுவிய நிகழ்வாகிவிட்டன, அவை மிகவும் தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைக் கொண்டு வருகின்றன – மேலும் பல பாகிஸ்தானியர்களிடையே வாசிப்பு என்பது உயரடுக்கிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட ஒரு பொழுது போக்கு என்ற எண்ணத்தை நீக்குகிறது.
தாஹிர் மஹ்மூத் லாகூரில் உள்ள ஏழ்மையான பகுதிகளில் ஒன்றான நபிபுராவில் உள்ள ஒரு பள்ளியின் முதல்வர். பெரும்பாலான மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் வசதியான வீடுகளில் வீட்டு வேலை செய்பவர்கள்.
“இந்த குழந்தைகள் வகுப்பிற்குத் தேவையான நோட்டுப் புத்தகங்களைக் கூட வாங்க முடியாத பெற்றோரால், புத்தகங்களை மட்டும் படிக்க விட்டுவிடுகிறார்கள்,” என்று அவர் கூறுகிறார். “அலிஃப் லைலா தனது பேருந்துகள் மற்றும் ரிக்ஷாக்களை அந்தப் பகுதிக்கு அனுப்பும்போது, குழந்தைகள் மிகவும் உற்சாகமடைகின்றனர், மேலும் இது அவர்களின் கற்றலை பெரிதும் மேம்படுத்துகிறது.”
பள்ளியின் மூன்றாம் வகுப்பு ஆசிரியை சாதியா பீபியும் அவரது உணர்வுகளுடன் உடன்படுகிறார்.
“அலிஃப் லைலாவால் எனது மாணவர்கள் படிப்பதில் மிகவும் சிறந்து விளங்கினர்,” என்று அவர் கூறுகிறார். “நான் வித்தியாசத்தை சொல்ல முடியும்.”
கற்றல் வேடிக்கையாகிறது
சுமார் 250 மில்லியன் மக்கள் வசிக்கும் நாடான பாகிஸ்தான், ஆப்கானிஸ்தானுக்கு அடுத்தபடியாக தெற்காசியாவில் இரண்டாவது மிகக் குறைந்த கல்வியறிவு விகிதம் 60% ஆகும். UNICEF இன் படி, கல்வி நிதியானது GDP-யில் 4%க்கும் குறைவாகவே இருக்கும் – ஐ.நா.வின் குறைந்தபட்ச பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவுகோல் – மேலும் 25 மில்லியன் பாக்கிஸ்தானிய குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை.
கல்வியறிவு விகிதங்களில் ஒரு பெரிய புவியியல் பிளவு உள்ளது, கிராமப்புற பாகிஸ்தானியர்கள் தங்கள் நகர்ப்புற சகாக்களை விட 22 சதவீத புள்ளிகளால் பின்தங்கியுள்ளனர்.
அலிஃப் லைலா விரிவடைந்து வருவதால், சவாலான இடங்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களை வழங்குவதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான வழிகளைத் தேடத் தொடங்கியுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, சிந்து மற்றும் பலுசிஸ்தான் மாகாணங்களின் தொலைதூரப் பகுதிகளில், இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் புத்தகங்களைக் கொண்டு செல்ல ஒட்டகங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. இதற்கிடையில், அதன் இரண்டு நடமாடும் நூலகங்கள் படகுகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.
ஆனால் நூலகங்கள் என்பது லாப நோக்கமற்ற பணியின் ஒரு பகுதி மட்டுமே. டெக்னோ சாவாரி என்று அழைக்கப்படும் அதன் பேருந்தில் ரோபோக்கள் மற்றும் கேஜெட்டுகள் பொருத்தப்பட்ட உட்புறம் உள்ளது. பயண அறிவியல் ஆய்வகம் பள்ளியிலிருந்து பள்ளிக்குச் சென்று மின்னணுவியல் மற்றும் பிற தொழில்நுட்பங்களை விளக்குகிறது.
“இந்தக் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பள்ளிகளில் கிடைக்காத STEM அடிப்படையிலான கற்றல் அனுபவத்தை நாங்கள் செய்ய முயற்சிக்கிறோம்,” என்கிறார் அலிஃப் லைலாவின் ஊழியர் முஹம்மது காஷிஃப்.
இந்த குழந்தைகளில் ஒருவர் பன்னிரண்டு வயது மஹ்தாப் வாரிஸ். ஒரு மானிட்டர் பங்களிப்பாளர் பார்வையிட்ட நாளில், அவர் டெக்னோ சவாரி பேருந்தில் சோலார் சிஸ்டம் பற்றிய ஆர்ப்பாட்டத்தைக் கண்டார்.
“நான் வளரும்போது ஒரு பொறியியலாளராக விரும்புகிறேன்,” என்று அவர் கூறுகிறார். “நான் இங்கு பார்க்கும் விஷயங்கள் கற்றலை வேடிக்கையாக்குகின்றன.”
திறக்கும் கதவுகள்
1970 களில் லாகூரில் அதன் முதல் பேருந்து நிறுத்தப்பட்ட இடத்திற்கு அருகில் ஒரு செங்கல் மற்றும் மோட்டார் நூலகத்தை நடத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், இலாப நோக்கற்ற ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளித்து அதன் சொந்த புத்தகங்களை வெளியிடுகிறது.
முஹம்மது ஹுசைன் ஆலம் 80 களில் கீழ் நடுத்தர வர்க்க பின்னணியில் இருந்து ஒரு குழந்தையாக அந்த நூலகத்திற்கு சென்றதை நினைவு கூர்ந்தார். இப்போது லாகூரில் உள்ள அரசு கல்லூரி டவுன்ஷிப்பில் வரலாற்றுப் பேராசிரியராக இருக்கும் அவர், தன்னை ஒரு நபராக மாற்றியதற்காக அலிஃப் லைலாவை பாராட்டுகிறார்.
“பல புத்தகங்கள் மற்றும் பல விஷயங்களைக் கொண்ட ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பது, ஒரு வித்தியாசமான உலகத்திற்கான கதவைத் திறப்பது போன்றது” என்று அவர் கூறுகிறார். “இது என் கற்பனையைத் தூண்டியது.”
திருமதி காசிம் இது போன்ற கதைகள் தன் கண்களில் கண்ணீரை வரவழைக்கிறது. ஆனால் மொபைல் லைப்ரரி கான்செப்ட் மற்ற லாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதைப் பார்க்கும்போது அவள் மிகவும் பெருமைப்படுகிறாள்.
“எங்கள் முதல் ரிக்ஷா நூலகம் இருந்தது,” என்று அவர் கூறுகிறார். “இப்போது பதினெட்டு நிறுவனங்கள் ரிக்ஷா நூலகங்களை நடத்துகின்றன.”
“இந்த இயக்கம் பாகிஸ்தான் முழுவதும் பரவ வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம். ஏனென்றால் நாங்கள் செய்த பணி எங்களுடையது அல்ல. இது பாகிஸ்தான் குழந்தைகளுக்கு சொந்தமானது.”
